这份独立练习关注教学任务的顺序状态。它提供明确的虚构规则和一段完整记录，适合先自己判断、再核对每一步。所有数据只用于学习机制，不代表任何具体产品的实现；实际规则有变化时，需要重新建立记录。

本例规则与输入

需要依次完成移动、转向、跳跃、互动，共四阶段，初始阶段0。只接受当前下一项动作；提前、重复或已完成后多做的动作忽略。重置无论在哪个阶段都回到0；不记住被忽略动作。

事件：跳跃→互动→转向→跳跃→跳跃→重置→移动→转向→互动→移动→转向→跳跃→互动

记录方法

教程可能要求先完成一个动作才能接受下一个动作。先做了后续动作并不会自动存着等前置完成，是否保留必须以规则为准。

把当前阶段写在每条事件旁边：只有匹配当前要求的动作才推进。重置会回到起点；重复已经完成的动作不能跨过下一阶段。

逐条核对

第1条跳跃：阶段0，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段0。

第2条互动：阶段0，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段0。

第3条转向：阶段0，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段0。

第4条跳跃：阶段0，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段0。

第5条跳跃：阶段0，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段0。

第6条重置：阶段0，回到尚未完成任何步骤，变为阶段0。

第7条移动：阶段0，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段1。

第8条转向：阶段1，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段2。

第9条互动：阶段2，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段2。

第10条移动：阶段2，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段2。

第11条转向：阶段2，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段2。

第12条跳跃：阶段2，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段3。

第13条互动：阶段3，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段4。

结果及另一种检查

最终阶段4，四步全部完成。

把记录按重置切成若干段，只有最后一段决定最终阶段。在这一段中按要求逐项找先后出现的匹配动作即可，但不能把顺序颠倒的动作交换过来，也不能让同一事件推进两次。

练习建议

动手时，把纸分成输入、操作前状态、操作后状态三列，先不要看最后答案。出现差异后从第一条不同的记录开始检查，而不是只改末尾数字。若第一处分歧还没解释清楚，继续算往往只会把同一个错误传到后面。记录单位、正负方向和是否包含边界，也能让别人复核你的过程。

复习时只改一个条件，例如改一条事件、一个初始值或一次记录，先预测哪些后续行会受影响，再重新计算。把保持不变的部分也写下来，才能区分真正的机制变化与偶然的数字变化。练习完成后，可尝试用另一种办法核对总量、边界或最终状态；两种方法一致，比只重复原来的运算更有帮助。